Мастер – класс: «Изготовление ударно – шумовых инструментов, их практическое применение в совместной с взрослыми деятельности детей младшего дошкольного возраста».
Цель мастер-класса: приобщение родителей и педагогов к совместномумузицированию с детьми младшего дошкольного возраста через использование детских шумовых инструментов.
Задачи:
Изготовление шумовых инструментов соответственно возрастным особенностям с использованием различных материалов.
Приобретение опыта практической деятельности через совместную игру в оркестре.
Ознакомление с методами и формами использования шумовых инструментов в совместной с взрослыми и самостоятельной деятельности детей в группе и дома.
Таинственный и манящий мир звуков окружает малыша с раннего детства. Как помочь маленькому человеку научиться понимать музыку, различать её звуки? Знакомство с музыкальным творчеством для дошкольников должно быть не только легким и приятным, но и интересным.
Игра на музыкальных инструментах – один из видов детского исполнительства. Применение детских музыкальных инструментов (как на занятиях, так и в повседневной жизни) обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкально – творческие способности.
Музыкальные инструменты для детей всегда остаются чудесными, необыкновенными притягательными предметами, на которых очень хочется сыграть. Ведь инструмент для детей – символ музыки, а тот, кто играет на нем – почти волшебник.
Как Вы думаете, какие инструменты можно отнести к шумовым оркестровым?
К шумовым оркестровым инструментам относятся ударные инструменты с неопределенной высотой звука: барабаны, тарелки, бубен, треугольник, кастаньеты и т.д. (демонстрирую инструменты), на них нет звукоряда, невозможно сыграть мелодию, можно только отбивать метр и ритмический рисунок.
Но существуют инструменты, на которых выстроен звукоряд, на них можно сыграть и мелодию, и просто отбивать ритм.(металлофон,ксилофон). Можно с их помощью обыграть какое – либо действие, изобразить образ сказочного героя.Что очень удобно использовать в озвучивании сказок – шумелок.
Такой совместный игровой досуг для ребёнка может организовать взрослый даже без специальной методической или музыкальной подготовки.
Совместная игра малыша с взрослым или другими детьми даёт навыки взаимодействия и развития чувства коллективизма. Формируется музыкальное восприятие: различение громких и тихих звуков, отрывистых и протяжных, высоких и низких развивает слух ребёнка, а копирование шумов (найди инструмент с таким же звуком как у меня )способствует развитию слуховой памяти и мелкой моторики.
Благодаря шумовому оформлению сказочек, у ребёнка развивается, и умение сосредоточенно слушать, и хорошая реакция (вовремя сыграть).
В сказке текст составляется так, что после одной - двух фраз ребёнок изображает шумом действие или образ сказочного героя.Поэтому, выбирая текст сказки, необходимо учитывать насколько он подходит детям по сложности и объёму.(если у ребёнка устойчивое внимание, он не отвлекается вовремя чтения, то можно взять большую по объему сказку, импровизировать, придумать другой финал. Если внимание кратковременное, лучше взять короткую и наполнить различными звуками эффектами ).
Важно заранее определить шумовое оформление для выбранного рассказа или сказочки, смысловые акценты и паузы, сделать соответствующие пометки или условные обозначения в тексте.
Сказочка или история должны быть выучены так, чтобы можно было рассказывать наизусть. Благодаря использованию инструментов история или сказка станет более интересной и яркой для ребёнка.
Сейчас я продемонстрирую сказку – шумелку для младшего дошкольного возраста«Курочка Ряба».
Дайте ребёнку возможность самому выбрать инструменты или предложите на своё усмотрение тот инструмент, с которым он легко справится и получит удовольствие от игры на нем.
Выберите для себя музыкальный инструмент. Попробуем озвучить сами.
Сказки – шумелки видео.
Это инструменты фабричные, их можно приобрести в магазине.
А вот некоторые шумовые музыкальные инструменты можно сделать своими руками. Именно они вызывают у детей особый интерес к музыке и желание музицировать. (показываю самодельные инструменты)
И для младших дошкольников самым излюбленным видом детского оркестра является оркестр из самодельных музыкальных инструментов, таких инструментов можно изготовить по количеству детей, поэтому на занятии,возможно включить всех детей в музицирование.
Самодельные музыкальные инструменты развивают изобретательность, ассоциативность и вариативность мышления, способствуют обогащению музыкального творчества, развитию метро – ритмического слуха, проще говоря, чувства ритма.
В своей практической деятельности, я отмечаю, что дети, которые неактивны на занятии, замкнуты, благодаря игре на самодельных музыкальных инструментах раскрепощаются и раскрываются, с разных сторон, становятся более коммуникабельными. Ребёнок младшего возраста, может не проявить желания участвовать в других музыкальных играх, не подпевать песенку, но «весёлого человечка» или «палочку – шумелочку» обязательно возьмёт в руки, рассмотрит, попробует извлечь звук. И это доставляет детям огромную радость.
Поэтому сегодня я предлагаю вам самостоятельно изготовить шумовые инструменты и освоить приёмы игры на них. Это поможет родителям организовать досуг с ребёнком дома, развивать основы творчества, взрослый, помогая ребёнку играть на музыкальном инструменте, закрепляет появляющееся ощущение ритма музыки.
Педагогидетского сада могут использовать самодельные шумовые инструменты, чтобы озвучивать литературные произведения, стихи, игры, подбирая соответствующее озвучивание того или иного героя. Привлекать внимание воспитанников выразительности тембра каждого инструмента.Учить ребят использовать образные сравнения, характеристики: нежный (колокольчик), звонкий (погремушка), четкий (барабан) и т. д. Обсуждать с детьми на каком инструменте лучше подыграть ходьбе, бегу, танцу.
Анализ педагогической практики показывает, что существует прямая зависимость между простотой инструмента и возрастом детей: чем младше ребёнок, тем проще ему нужен инструмент. Для развития основ интонационного, ритмического слуха и образно – ассоциативного мышления подойдут простые погремушки, барабанчики, ярко украшенные с четким звучанием. С их помощью дети могут выражать свои эмоции и применять на деле свой небогатый жизненный опыт.
Поэтому следует использовать принцип концентричности, когда на начальные знания и умения наслаиваются всё новые и новые знания, постепенно переходить на следующий уровень сложности. Усложнять задачи и упражнения. Менять содержание работы с шумовыми инструментами.
Для того, чтобы изготовить шумовые инструменты не нужно много затрат. Нужны баночки, коробочки, украшения. Наполнитель может быть разный: крупы, бусы, бисер, крупный песок.(показываю) Это зависит от того с каким звуком вы хотите изготовить музыкальный инструмент. Пусть будут разные вариантов шумелок, главное чтобы они отличались по внешнему виду и способом извлечения из них звука. Тем не менее, мы не должны забывать о безопасности музыкальных инструментов для ребёнка.
Яркие, красочные, необычные, хотя и сделанные из подручных материалов – они предназначены для того, чтобы познакомить малыша с миром музыкальных и шумовых звуков. Здорово, если у вас дома есть коллекция разнообразных музыкальных инструментов! А если нет – то самое время начать собирать её!
Практическая часть.
Изготовление погремушки «Тюльпан», шумелки «Весёлый гномик», барабанчиков.
Формы работы с шумовыми инструментами.
1. Игра под фонограмму, подбор ритмического аккомпанемента к детским песенкам (видео)
Подобрав фонограмму любой детской песенки можно придумать ритмический аккомпанемент и выстукивать «в такт» используя ударно-шумовые инструменты.
2. Игра под видеоряд с озвучиванием.
Вставка партитуры на экране (магнитной доске) Большая фигурка-долгий звук, маленькая-короткий.
В песенке Кораблик 1, Осеннее письмо, Песенка цыплёнка. Выстукиваем ровными длительностями, отбивая метр. В конце играем по обозначению ритмического рисунка корабликами.
3. Звуковая иллюстрация стихов.
Отбивать ритм на заданное стихотворение (слайд)
«пирожок»
Раз, два, три, четыре - стучат об ладошку
Тесто замесили - гремят над головой
Раскатали мы комок - катают между ладонями
И слепили пирожок - перекладывают с одной ладошки в другую
Из печи достали - ставят перед собой
Остывать поставили - машут на бутылочку руками
Приходите все сюда - разводят руки
Мы дадим вам пирога. – четыре хлопка над головой.
Заключение
Изготовление самодельных инструментов-игрушек не только развивает изобретательность детей, но и позволяет сделать взаимоотношение родителей, педагогов с детьми более интересными и плодотворными.
Играя на самодельных инструментах, дети изучают и исследуют мир звуков. А самая большая ценность детского творчества, которая рождается в процессе игры и импровизации, в том, что оно сопровождается радостью, удовольствием, проявлением индивидуальности ребенка.
Таким образом, игра на детских музыкальных инструментах организует детский коллектив, где для каждого ребенка есть свое посильное задание. Каждый участник ощущает себя музыкантом большого коллектива и ответственно выполняет порученное ему дело.
Дерзайте! Развивайте детей, используя исконно русские и авторские шумовые инструменты. И, как говорили наши предки: «Живите на красную ложку!» Это значит: пусть ваша душа поёт и пусть с ней в унисон поют родственные души.
Рефлексия. Уважаемые участники семинара, подводя итог нашей встречи, если вы считаете полученную информацию полезной и нужной для себя, выберите инструменты с высоким, нежным, мелодичным звучанием. А если вы не узнали ничего нового, выберите инструменты с низким, резким звучанием. Исполняется плясовая.
1 221
40 945 
